校长必修课来了！温州启动智慧教育领航校长培育

　　受访者供图

　　4月27日上午，温州市智慧教育领航校长（CIO）培育项目在温州大学启动。来自全市各地的近500多位领航校长代表齐聚一堂，开启这趟为期三年的智慧教育“修行”。

　　这是温州继2023年首批培育项目成效显著之后，启动的第二轮智慧教育领航校长培育。三年投入300万元，面向全市动态遴选培育近800名校长及中层以上干部，目标是打造一支兼具技术洞察力、治理创新力、区域辐射力的智慧教育领军队伍。

　　三年“闭环”练真功

　　启动仪式当天，北京大学汪琼教授、新加坡南洋理工大学洪化清教授两位专家现场开讲，为温州校长们分享人工智能赋能教育的前沿理念与实践路径。

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　　然而，专家讲座只是培育内容的一小部分。负责项目执行的温州大学教育学院副院长柳晨晨介绍，本期培育路径遵循“理论—实践—反思—提升”的闭环设计，三年分别聚焦AI筑基与教育场景落地、AI模式创新与辐射引领、AI教育生态构建三大主题。这不是零散的几次培训，而是一套系统化、分层次、长达三年的“领航工程”，构建了“高级领航班—中级提升班—初级学习班”三级梯队，覆盖全市中小学。

　　校长们要学什么？内容相当“硬核”——以最新的技术和理念，结合最接地气的实践，提升学员的实战能力。据介绍，高级领航班学员三年内将参加不少于3次集中线下高端研修，地点设在北京、上海、深圳等一线城市的知名高校，考察国内头部科技企业教育数字化展厅，参加全国智慧教育论坛。每位校长需制定本校《智慧校园3.0建设三年行动计划》，承担市级重点课题，并提交深度实践案例报告。项目还组建了汪琼、洪化清、王佑镁等国际国内顶级专家团队，入校实地诊断，“一校一案”逐校打磨。

　　“领航，当先领思想之航，再领实践之航，终领育人之航。”学员代表、瓯海区牛山实验学校书记、校长陈乘风说，“智慧校园不是‘建出来’的，而是‘用出来’的；智慧课堂不是‘秀出来’的，而是‘长出来’的。我们会带着问题学、盯着目标干，努力让每一间教室充满智慧，每一位教师善用技术，每一个孩子乐享成长。”

　　“首席信息官”为何如此重要

　　“一所学校的高度，取决于书记和校长的高度；一个区域教育的未来，取决于教育管理者的视野与担当。”温州市教育局党委委员、总督学黄华在开班仪式上说道。他用了三个“必然要求”来阐述项目的战略意义：服务国家教育强国战略的必然要求、打造区域教育高质量发展核心引擎的必然要求、应对未来教育挑战的迫切所需。

　　三年投入300万元，并非小数目。为什么温州要“下血本”做这件事？因为书记或校长是学校的“首席信息官”（CIO），是智慧校园的总设计师、教育创新的领航者。没有书记和校长的深度转型，就没有学校的智慧升级，更没有区域教育的整体跃升。当前，不少学校在智慧教育基础设施建设上已有进展，但设施的完善只是起点，真正的转型发生在“人”的身上，尤其是书记和校长身上。

　　根据计划，这笔费用将分三年用于筑基与启动、深度实践与国际视野拓展、成果提炼与影响力放大，涵盖课程开发、导师聘请、集中培训、课题指导、成果汇编等，是一项面向未来的战略性人才投资。

　　早在2023年4月，温州就启动了首批智慧教育领航校长（CIO）培养计划。24位来自各县（市、区）和直属学校的校长开启“学研行”一体化研修。一位参与首期培训的校长在结业后坦言：“以前对智慧校园的理解停留在设备采购和平台搭建，培训后我才真正明白，数字化转型的核心是‘人’的转型，是校长带领全校师生一起‘用出来’的变革。”

　　从种子到森林的生态培育

　　校长是带头人，然而仅靠校长一人的牵引力始终有限。首期培育结束后，温州市教育技术中心在复盘中发现了一个核心问题：虽然校长们完成了所在学校的《智慧教育行动方案》，个人成长明显，但回到学校后，一个人推不动整个系统。智慧校园建设需要分管副校长、中层骨干协同作战，而首期培养的对象主要是正职校长，团队层面的能力提升相对薄弱。

　　正是基于这样的自我反思，第二期培育项目进行了根本性的迭代升级。

　　最大的变化，是从“培养一个人”转向“培养一个团队”。 每所参与学校由1名校长、1名分管副校长、1名中层骨干共同组成学习小组，形成“1+1+1”团队参训模式，确保智慧教育理念从决策层到执行层同频共振。如果说第一期成就了一批“优秀校长”，那么第二期就是要成就“实力团队”，让智慧校园建设有梯队、有传承、有合力。

　　第二个重要变化，是从“固化标准”转向“项目驱动、百花齐放”。第二期培育注重人工智能在学教方面的赋能研究、数据赋能教育治理研究等规定的内容外，还鼓励校长团队开展自主项目研究。温州市教育技术中心副主任陈适介绍，学校可以结合自身特色展开探索，例如有体育特色的学校可以在人工智能赋能体育角度切入，对学生综合评价有特色举措的学校可以从评价入手，不强求统一标准，鼓励“一校一案、百花齐放”。

　　第三个升级，是强化全过程指导与区域辐射。 此次课程特别注重过程管理，除了组建区域项目联盟组外，专家团队将入校实地诊断，逐校发现问题、解决问题，帮助学校提炼经验并复制推广。

　　“第一期我们培养了一批‘种子校长’，第二期我们要让这些种子生根发芽，长成一片森林。”陈适介绍，下一步还将根据培育进度持续复盘、优化方案，最终的价值指向是：微观层面，每个学校产出一个创新项目；中观层面，一个学校带动一个区域；宏观层面，温州作为国家智慧教育示范区，要输出自己的经验，形成可复制的“温州范本”。

来　源：潮新闻客户端

记者 周琳子

本文转自：温州新闻网 66wz.com