孩子做作业的“AI拍档” 是“神助手”还是拦路虎？

来源：温州网 2026-03-05 👁：6

温州网讯昨天是新学期开学第一天。与往年相比，今年一些学生在开学前恶补作业时，开始借用AI软件辅助完成：用AI生成手抄报、完成项目化作业，甚至直接扫描难题出答案……开学前后，这一现象在家长群中炸开了锅，引发了一场关于AI时代教育何去何从的讨论。

为了做好手抄报

他一次次与AI“讨价还价”

小学四年级的小张这个寒假有手抄报作业，为此，他用AI辅助设计了新春手抄报。面对AI软件，他一次次“发号施令”，描述脑海中的画面。AI几秒生成四幅图，不满意就再改。来回折腾了好几次，小张终于得到了一张自己满意的AI生成的手抄报。

当小张把这张手抄报拿给妈妈金女士看时，金女士陷入了沉思。金女士知道儿子与AI“讨价还价”的过程，她表示，孩子以前画两笔就喊累，这回为了指挥AI，会主动去查相关素材，还把自己的想法一条条说清楚、反复修改，“想法是他自己的，只是工具变强了”。

有家长支持有家长反对

还有家长很纠结

面对孩子用AI辅助做作业，家长们的态度截然不同。

支持的家长认为这是教育与时俱进的必然。“我们小时候学打字、学上网，家长也慌过。现在AI就是这代人的键盘和网络。”一位爸爸直言，“与其防着，不如教他们怎么用好。”

担忧的声音同样强烈。“孩子拿到作业后的第一句话是‘妈妈，我能用AI画吗？’万一以后离开AI，他脑子里一片空白怎么办？”一位妈妈的焦虑代表了相当一部分家长对孩子过度依赖AI的担忧。更有家长反映，孩子不仅在创意作业上用AI，语文阅读理解甚至写作文会让AI帮忙，数学遇到难题直接扫描出答案，“作为学生，正是在掌握知识的时候，用AI替代，势必影响孩子对知识的掌握。”

更多家长对此非常纠结。一位家长的发言引发很多家长的共鸣：“孩子用AI生成的作业得了高分，可这分数究竟是奖给他的想法，还是奖给AI技术？万一哪天没网了，他还能剩下什么？”

与其做“防火墙”

不如做“导航仪”

面对这把双刃剑，教育专家表示，问题的核心不在于用不用AI，而在于怎么用。

市人大代表、鹿城区社区教育指导中心的吴奇红表示，人工智能快速走进校园和学生的学习生活，是科技发展的必然趋势，“我认为，AI能帮学生答疑解惑、拓展思路，也在一定程度上缓解家长的辅导压力，这是技术进步为教育带来的积极改变。”

“然而我们也要清醒看到：AI可以辅助学习，但绝不能替代学习。如果学生直接用AI搜答案、代写作业、代写作文，看似高效完成任务，实则会失去独立思考、计算推理、文字表达的训练过程。长期依赖AI，可能导致孩子思维惰性、缺乏耐心，甚至助长不诚信的学风，这与教育的初衷背道而驰。”吴奇红认为，“AI辅助学习”应该秉持理性看待、合理引导、规范使用的原则。

温州大学家庭教育研究院院长、教育学院教授周奇认为，当AI辅助作业成为热议话题，其实是新技术与教育模式的一次正面碰撞。面对AI，大家既不必恐慌抵制，但也不能让其成为思维的“拐杖”。教育的本质始终是培养独立人格和思考能力，而AI，应当成为这一目标的助推器。AI辅助学习，是让它承担“信息检索”和“初步启发”，把孩子的时间和精力解放出来，专注于“创造、思辨与感悟”的核心学习环节。

对于AI，两位专家都认为AI是未来教育的新课题，同样也是长期课题。AI的本质是工具，教育的核心从来不是工具，而是人本身。教育的目标不是培养只会使用AI的“工具人”，而是培养能以AI为翼、飞得更高、想得更深的“完整的人”。面对这股席卷而来的科技浪潮，如何让孩子在借助AI的同时不被剥夺思考的权利，关键在于践行“先思考、再求助、终验证”的原则，让技术真正为成长赋能。

专家观点

孩子使用AI辅助学习建议这么做

找准定位：AI是“学伴”，不是“枪手”

我们可以把AI想象成一位知识渊博、耐心十足、随叫随到的“助教”。好的“助教”会引导思考、提供思路、在卡壳时推你一把；而坏的“替身”则直接代劳，让思维过程完全跳过。关注点是：使用AI后，孩子的思考是更深入了，还是被省略了？

积极引入：AI的三大“用武之地”

一是作为“启发者”，攻克难点。当孩子遇到难题，比如数学题卡壳或作文不知如何开头，可以请AI扮演“苏格拉底”：“这道题我试了XX方法，但卡住了，能提示一下方向吗？”或“关于‘坚持’的作文，能提供几个新颖的现代故事素材吗？”——AI负责点燃火花，孩子负责构建自己的思想殿堂。

二是作为“陪练员”，提升语言能力。利用AI的语音功能进行无压力对话练习：让AI扮演外国朋友，孩子可以随时练习口语。AI即时纠正、提供地道表达，这种一对一、耐心无限的陪练，是真人难以提供的。

三是作为“整理师”，高效检索信息。做手抄报或研究小论文时，让孩子先思考需要哪些方面，再请AI。如“帮我列出春节习俗的几个主要方，每项提供三个有趣事实”——AI高效整理，孩子负责筛选、判断和创意设计。

坚守底线：必须独立完成的学习“禁区”

一是基础知识内化：比如背诵古诗、书写汉字，AI无法替代大脑的记忆和肌肉记忆。不背原文，就永远体会不到文字本身的韵律与力量。二是自己思考与个人感悟：比如读后感、日记等，必须先有“我的版本”。哪怕稚嫩、有错别字，那也是孩子真实思考的痕迹，是独立人格的起点。三是解题关键卡点：遇到难题的核心步骤，必须鼓励孩子自己“钻探”攻克，不能跳过思维过程。

实操建议：建立家庭的“AI使用契约”

一是明确规则：与孩子约定，AI是“参谋”不是“司令”。所有交给老师的作业，孩子必须能解释清楚每一步的由来。二是进行比较式学习：鼓励孩子先自己做，再用AI结果对比，思考“谁的方法更好？为什么？”，这个过程本身就是深度学习。三是重视提问：教会孩子如何向AI提问，提出精准、有层次的问题——这本身就是高水平思考能力的体现。四是保留“离线”时光：设定无电子设备的深度阅读时间，有些快乐（比如沉浸式读一本小说）和有些思考（比如独自冥想），是科技无法替代的，让孩子体验科技无法替代的思考快乐。